PotentialDys
Afin que l'école soit un lieu d'épanouissement pour les élèves à besoins éducatifs particuliers

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intro accueilL'association  PotentialDys  a pour objectif la promotion de l'épanouissement scolaire d'élèves à besoins éducatifs particuliers.

Nous œuvrons à l'optimisation du confort d'apprentissage et de l'accompagnement pédagogique par :
- la formation continue,
- l'information neuropédagogique/éducative,
- la recherche et l'accès aux projets didactiques innovants (pédagogies alternatives).

Nous sommes un collectif de parents, professionnels du privé comme du public, enseignants, soignants, libéraux... Tous mobilisés dans le recueil et le partage des connaissances nécessaires à un accompagnement ajusté aux particularités de fonctionnement des enfants en fragilité scolaire.

Notre action s'inscrit dans le champ de prévention du décrochage scolaire et vise l'épanouissement intellectuel, affectif, social de tout enfant en situation d'inconfort, voire de souffrance dans sa vie à l'école.

Nous nous mobilisons pour les élèves dont le handicap est reconnu mais aussi et surtout pour ces élèves logés dans l'entre-deux des dispositifs en place... Ni handicapés, ni surdoués, juste empêchés pour pouvoir bien fonctionner. Ces élèves à "l'intelligence troublée" (pour citer Bernard GIBELLO) ne bénéficient pas toujours de PAP, PAI, PPRE ou PPS1 dans leurs établissements scolaires.
Ils peuvent être affectés dans leurs apprentissages par des spécificités fonctionnelles (EIP ou HP2) ou des troubles cognitifs de type "Dys", être perturbés par des modalités autistiques ou encore parasités par un TDAH3, et ne pas être pour autant reconnu dans le champ du handicap par la MDPH. Cependant, ils sont assurément en difficulté d'apprentissage et en ont une fine et douloureuse conscience. D'ailleurs, l'Education Nationale rappelle dans sa dernière circulaire du 8 août 2016 que "Le droit à l'éducation pour tous les enfants, qu'ils soient ou non en situation de handicap, est un droit fondamental. Ce droit impose au système éducatif de s'adapter aux besoins éducatifs particuliers des élèves."

Il nous revient, à nous tous, adultes accompagnants des élèves, de définir ce que sont ces "besoins éducatifs particuliers".

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1. PAP, PAI, PPRE ou PPS -> voir Quel plan? Pour Qui?

2. EIP Enfant Intellectuellement précoce ou Haut potentiel-> voir Les enfants précoces ou Haut potentiel

3. TDAH Trouble de Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité -> voir Le TDA/H